Resultados do questionário

Visão geral

Recém-chegado

Os Recém-chegados estão conscientes do potencial das tecnologias digitais para melhorar a prática pedagógica e profissional.
Contudo, têm tido muito pouco contacto com as tecnologias digitais e utilizam-nas principalmente para a preparação de aulas,
administração ou comunicação organizacional. Os recém-chegados precisam de orientação e incentivo para expandir o seu repertório e para aplicar a sua competência digital no domínio pedagógico.

Dê uma vista de olhos ao diagrama de radar e reflita sobre os seus pontos fortes e fracos.

Estude áreas separadas em pormenor.

Envolvimento Profissional

Recém-chegado

Raramente utilizo tecnologias digitais e imersivas para a comunicação.
Raramente utilizo tecnologias digitais e imersivas para colaborar com colegas.
Sei que preciso de melhorar as minhas competências relacionadas com as tecnologias imersivas, mas não sei bem como e por onde começar.
Eu só raramente, se é que o faço, utilizo a Internet para atualizar os meus conhecimentos ou competências.

Recursos Imersivos

Recém-chegado

Eu só raramente, se é que o faço, utilizo a Internet para encontrar recursos imersivos para o ensino e a aprendizagem.
Posso utilizar recursos imersivos, mas não costumo modificá-los ou criar os meus próprios recursos.
Armazeno e organizo recursos imersivos para o meu próprio uso futuro.

Ensino e Aprendizagem

Recém-chegado

Não utilizo, ou só muito raramente o faço, dispositivos digitais e imersivos ou conteúdos imersivos nas minhas aulas.
Não comunico, ou só muito raramente o faço, com os alunos através de meios digitais, por exemplo, e-mail, discord, slack. Nunca usei a comunicação através de tecnologias imersivas.
Não investigo, ou só muito raramente o faço, como os estudantes poderiam utilizar tecnologias imersivas em atividades ou trabalhos colaborativos.
Não considero, ou só muito raramente o faço, como os estudantes poderiam utilizar tecnologias imersivas em atividades ou tarefas autorreguladas.

Avaliação

Recém-chegado

Não uso, ou só muito raramente uso, formatos de avaliação digital.
Não me utilizo, ou só muito raramente o faço, dados registados digitalmente para compreender a progressão da aprendizagem dos meus alunos.
Não sei como as tecnologias digitais e imersivas podem ajudar-me a fornecer feedback aos alunos ou a adaptar as minhas estratégias de ensino.

Capacitação de Aprendentes

Recém-chegado

Receio que o uso de tecnologias imersivas no ensino torne a aprendizagem ainda mais difícil
para os estudantes já desfavorecidos.
Não sei como as tecnologias imersivas me podem ajudar a oferecer oportunidades de aprendizagem personalizada.
Eu só muito raramente, se é que o faço, uso tecnologias imersivas para motivar ou envolver os alunos.

Facilitação da Competência Digital dos Aprendentes

Recém-chegado

Não me preocupo, ou só muito raramente o faço, com a promoção da informação e a literacia digital dos alunos.
Não me preocupo, ou apenas muito raramente o faço, com a promoção da comunicação e colaboração digital e imersiva dos alunos.
Não me preocupo, ou apenas muito raramente o faço, com a criação imersiva de conteúdos pelos alunos.
Estou ciente de que as tecnologias imersivas podem afetar positiva e negativamente o bem-estar dos alunos.
Não me preocupo, ou só muito raramente o faço, em fomentar a resolução de problemas dos alunos utilizando tecnologias digitais e imersivas.

Domínio de Tecnologias Imersivas

Recém-chegado

Não me preocupo, ou só muito raramente o faço, com a utilização de dispositivos e recursos da realidade virtual em atividades letivas.
Não me preocupo, ou só muito raramente o faço, com a utilização de dispositivos e recursos de realidade aumentada em atividades letivas.
Não me preocupo, ou só muito raramente o faço, com a utilização de dispositivos vestíveis e tecnologia háptica em atividades letivas.
Não me preocupo, ou só muito raramente o faço, com a integração de tecnologias imersivas e os seus recursos no sistema de gestão da aprendizagem.

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